Kai formulės atgyja: Alytaus Adolfo Ramanausko-Vanago gimnazijos ir Kauno tvirtovės VII forto bendradarbiavimo pradžia

Ne visada vadovėlio puslapiuose slypinti išmintis leidžia pajusti tikrąjį mokslo žavesį. Visai kas kita, kai skaičiai ir formulės laboratorijoje virsta netikėtomis reakcijomis, o eksperimentai primena   įmantriausią šou. Tačiau už reginio slypi kur kas daugiau – galimybė pačiam tyrinėti, kelti klausimus, ieškoti atsakymų ir patirti atradimo džiaugsmą. Juk knyginė išmintis, patikrinta eksperimentais ir asmenine patirtimi, ne tik suteikia žinių, bet ir  ugdo smalsų, mąstantį žmogų, būsimą savo mėgstamos srities žinovą, kurio atradimai ir darbai vieną dieną taps visuomenei labai reikšmingi.

Spalio 1 dieną galimybę mokslą pažinti ne vien iš vadovėlių Kauno tvirtovės VII forte gavo Alytaus Adolfo Ramanausko-Vanago gimnazijos I–III klasių mokiniai, kuriuos lydėjo chemijos mokytojos Renata Onigve ir Irma Linkevičienė. Su siūlomomis veiklomis gimnazistus supažindino Kauno tvirtovės VII forto vadovas, bioinformatikos mokytojas Vladimiras Orlovas, o apie chemines reakcijas pasakojo ir įspūdingus eksperimentus demonstravo STEAM laboratorijos vadovė, gamtos mokslų mokytoja Karolina Rodaitytė-Pranskūnienė, jai talkino gamtos mokslų mokytoja Vilija Minikevičiūtė. Gimnazistai ne tik stebėjo eksperimentus – norintieji galėjo ir patys juos atlikti. Vadovėlyje užrašytos formulės ir reakcijų lygtys laboratorijoje atgijo – virto stebimais ir pačių mokinių išbandomais eksperimentais.

Ši pažintinė išvyka – pirmasis Alytaus Adolfo Ramanausko-Vanago gimnazijos ir Kauno tvirtovės VII forto ilgalaikio bendradarbiavimo žingsnis. I–III gimnazijos klasių mokiniams siūlomos ilgalaikės gamtos mokslų programos, suteiksiančios galimybę kartą per savaitę dirbti profesionaliose laboratorijose, naudotis šiuolaikine įranga, atlikti bandymus ir tyrimus, rinkti bei analizuoti duomenis, mokytis pagrįsti išvadas ir savo tyrimus pristatyti.

Programa sudaryta taip, kad kartu su mokiniu augtų ir jo gebėjimai. I gimnazijos klasėje siūlomi pažintiniai moduliai ir praktiniai bandymai, mokomasi planuoti tyrimą, argumentuotai rašyti bei pristatyti rezultatus. II klasėje laukia gilesnė eksperimentinė veikla, duomenų rinkimas ir analizė, tiriamieji darbai bei pasirengimas chemijos VBE, o III klasėje – gilinamieji moduliai, mokslinio darbo kultūros pažinimas ir pasirengimas brandos darbui. Taigi žingsnis po žingsnio einama nuo pažinimo iki savarankiško tyrimo.

Vadovėlyje užrašytos formulės tėra ženklai, kol praktinė patirtis neparodo, ką jomis galima paaiškinti ir kokias problemas išspręsti. Galbūt ne kiekvienas šiandien laboratorinį chalatą vilkintis gimnazistas savo ateitį susies su chemija, biologija ar kitais gamtos mokslais. Tačiau galimybė pačiam bandyti, klysti, ieškoti, atrasti ir suprasti padeda jaunam žmogui atpažinti savo kelią.

Santa Marcinkevičiūtė, lietuvių kalbos ir literatūros mokytoja